تعتبر دراسة الحالة التربوية هي واحدة من أهم الدراسات التي يتم إعدادها بشكل دائم في المؤسسات التعليمية، وبالأخص المدارس، والهدف الأساسي من دراسة الحالة التربوية هو التعرف على المشاكل، وأيضا دراسة أسباب حدوث تلك المشاكل وأيضا السلوكيات الخاطئة التي أصبحت منتشرة بشكل كبير بين الطلاب بمختلف أعمارهم، وأيضا تشرف هذه الدراسة على وضع الحلول اللازمة لحل تلك المشاكل، وتعتبر دراسة الحالة التربوية هي من الدراسات التي تعتمد على مجموعة من الإجراءات التي يشرف على إعدادها المرشد التربوي، ويكون الهدف من تلك الإجراءات تحديد قضية ترتبط بأحد الطلاب ومحاولة وضع الحلول المناسبة للقضاء على هذه المشكلة ومناقشة أسبابها، إلى جانب متابعة الأشخاص المرتبطين بهذه المشكلة.
الخصائص المتعلقة بدراسة الحالة التربوية:
- تكمن الدراسة التربوية عادة بالسلوك الخاطئ أو السلوكيات الغير صحيحة، ويكون الاهتمام في هذه الدراسة بدرس التصرف الخاطئ، أو الأمور التي تؤدي لانتشار ذلك الخطأ، ومن أهم تلك الأمور السلبية والسلوكيات الخاطئة التي يفعلها الكثير من الأشخاص هو التدخين أو إدمان المخدرات وغيرها من السلوكيات السلبية التي أصبحت منتشرة بكثرة في المجتمعات.
- تعتمد الحالة التربوية على وجود بعض المحفزات الاجتماعية وذلك ما يعني أن حدوثها يكون مرتبط ببعض الأمور المجتمعية والتي حدثت في السابق، وهذا الأمر الذي أثر على الطلاب.
- تعتبر دراسة الحالة التربوية من الأمور السرية جدا، ولا يحق لأي شخص الإفصاح عنها، إلا إذا كانت الحالة التربوية تتطلب إلى أن يتم طرحها على الرأي العام، أما اطلاع أحد ليس من أطرافها فهذا الأمر غير مقبول به تماما.
- دراسة الحالة التربوية من أنواع الدراسات التي يمكن تعديلها في أي وقت أثناء الدراسة، أو تحديثها، وذلك في حالة إن جد أي شيء متعلق بموضوع الدراسة أو جد عليه أي جديد.
- تسهم دراسة الحالة في وضع الحلول لهذه القضايا والمشكلات، وليس فقط مناقشة تلك المشكلات والسلوكيات بل إن هدفها الأساسي هو وضع الحلول، وأيضا يتم وضع بعض الأسباب الحقيقية التي تسببت في حدوثها من البداية، وأيضا السعي لمتابعة جميع الأطراف المتعلقين بهذه الدراسة.
كيفية عمل دراسة الحالة التربوية:
في حالة القبول على عمل دراسة حالة تربوية معينة فإنه يجب أن يتم وضع الأمور في عين الاعتبار، وأيضا تحديد الأقسام المختلفة والجوانب الهامة لتلك الحالة، ومن أهم تلك الأقسام هو معرفة طبيعة الحالة، وأيضا جميع العناصر المرتبطة بها، وأيضا جميع الأمور المتعلقة بالحالة ولابد من دراسة الحالة التربوية بشكل جيد، وتوفير جميع المعلومات اللازمة لها، والمرتبطة بها، ولابد أن يكون أيضا المدرس لتلك الحالة أن يكون ميقنا تماما لترتيب الدراسة، وذلك على الأسس المتعارف عليها في المؤسسات التربوية.
أقسام الحالة التربوية:
أولا: جمع المعلومات الهامة عن الأشخاص:
عند الإقبال على عمل دراسة حالة تربوية لابد من جمع المعلومات الهامة والرئيسية والتي تتعلق بتلك الحالة، وذلك يكون عن طريق الأشخاص الحقيقيون المرتبطين بتلك الحالة المراد عمل الدراسة عليها، وأهم شيء في هذه الحالة أن يتم جمع المعلومات بشكل سري جدا، ولا يتم الإفصاح عن تلك المعلومات، ومن أهم تلك المعلومات التي يجب جمعها ومعرفتها هو أن يتم التعرف على أسماء الطلاب وأيضا التحقق من مشكلتهم، كما يجب معرفة وتقييم الصفوف الدراسية وأيضا عناوين السكن الخاص بكل طالب، إلى جانب جمع المعلومات الكافية عن أولياء أمور الطلاب المشاركين ف تلك المشكلة.
ثانيا: التاريخ المرتبط بالحالة التربوية:
لابد أن يتم تقييم التاريخ وكتابته وتدوينه، والذي تم فيه بدء المساهمة في حل هذه المشكلة المتعلقة بالحالة، وذلك منذ التعرف عليها والبدء على مناقشتها ووضع لها الحلول اللازمة، ووضع التاريخ وتدوينه يساعد المشرف على الحالة في معرفة التقدمات التي وصلت لها الحالة منذ أن أصبح الدارس مشرفا عليها وعلى حلها، كما أنه بذلك يتم التعرف على المدة التي سوف تستغرقها تلك الحالة.
ثالثا: الأسباب المتعلقة بالحالة التربوية:
من المؤكد أن هذا القسم هو من أهم أقسام الحالة، حيث إنه المسئول عن كافة المعلومات والتفاصيل المتعلقة بالحالة، والعوامل التي أدت إلى حدوث المشكلة وكافة تفاصيلها، وأيضا العوامل التي أدت إلى حدوثها من البداية وتحديد الطريقة المثلى للتعامل مع هذه الحالة، كما يجب التعرف على تأثير تلك الحالة في المجتمع الدراسي بين الطلاب، وهذا ما يعني معرفة كافة التفاصيل المتعلقة بالحالة.
رابعا: متابعة الحالة وتقييمها:
هذا القسم أيضا من أهم الأقسام لأنه يهدف إلى متابعة الحالة حتى بعد الانتهاء من معالجتها، ومتابعتهم بشكل دائم وذلك في تلك الفترة، والهدف الأساسي من تلك المتابعة للطلاب هو معرفة مدى نجاح الدراسة وصحتها وحلها بالفعل لجميع جوانب المشكلة، وأيضا تقييم الحالة ومقارنتها ببعض الحالات الأخرى المشابهة لها سواء كانت من الطلاب السابقين أو حتى من الطلاب الجدد، وهذا القسم يعتبر من آخر أقسام دراسة الحالة التربوية وهو الذي يحدد نجاح الدراسة من فشلها، ويتم تقييم الدراسة في هذا القسم الأخير.