}
المناقشة
تُعتبر المناقشة إحدى طرق التدريس الحديثة التي يتم فيها التَّحدث بين المعلم والطلاب في قضية تعليمية محددة، تعتمد على طريقة طرح الأسئلة ثم الإجابة عليها، ويكون ذلك من خلال المناقشة الحوارية أو المناقشة الحرة أو غيرهما.[١]
العروض العملية
يؤدي المُعلم في هذه الطريقة بعضاً من الحركات أو المهارات أمام التلاميذ مع تكرارها إذا لزم الأمر، ثمَّ يؤدي التلاميذ تلك المهارة لضمان وصول المعلومة بالشكل الصحيح، وتجدر الإشارة إلى أنَّه يجب أن يتمتع المُعلم الذي يتبع هذه الطريقة بالتشويق في عرضه للمهارات التي تحمل المعلومات لجلب انتباه التلاميذ، كما يجب السماح للتلاميذ بتأدية المهاراة وتصويبها من قِبل المعلم، ويجب أن تكون بيئة التعلم خالية من أي حواجز بين التلاميذ والمعلم حيثُ إنَّها تعتمد على حاسة النظر.[٢]
‘);
}
العمل الجماعي
تُساعد طريقة العمل الجماعي على التعاون بين التلاميذ لتحقيق هدف مُعين، حيثُ تُساهم هذه الطريقة في تنمية مهارات الإستماع الجيد وطريقة النقاش الفاعل وتطوير التفاعل بين التلاميذ، كما يؤثر العمل الجماعي إيجابياً على دعم التلاميذ لبعضهم، ومن أساليب العمل الجماعي المُناقشة وتدريب الزملاء والمُقابلات ونظام الزمالة والشبكة وغيرها من الإستراتيجيات الفاعلة،[٣] ويتم تقسيك الطلاب في هذه الطريقة إلى عدَّة مجموعات صغيرة تتخذ شكل الحلقات، وتحتوي كل حلقة على 3-6 تلاميذ حسب الوقت والوسائل المتوفرة، ويُعيَّنُ رئيساً لكل مجموعة، ثمَّ تُحدد مُهمة لكل تلميذ يجب عليه القيام بها، ثمَّ الوصول إلى نتيجة جماعية في كل مجموعة، ويكون دور المُعلم مُوجهاً للطلاب للطريق الصحيح، والهدف من هذه الطريقة هي تنمية مهارات التلاميذ واكسابهم بعض من المهارات الاجتماعية بالإضافة إلى رفع معدلاتهم الدراسية.[١]
حل المشكلات
تُطرح في هذه الطريقة مُشكلة مُعينة تتعلق موضوع الدرس أمام التلاميذ، ثمَّ يبدأ التلاميذ في حل هذه المشكلة من خلال الإحساس بها وتحديدها وجمع بعض المعلومات عنها، ثمَّ وضع فرضيات لحلها واختيار الأفضل بينها وأخيراً تتم عملية صياغة النتائج ثمَّ تطبيقها.[١]
المراجع
- ^أبتعمادة التطوير الأكاديمي (2009)، بعض طرق التدريس الحديثة، المملكة العربية السعودية: جامعة الفسيم، صفحة 2-4. بتصرّف.
- ↑عبد الحميد شاهين (2010/2011)، إستراتيجيات التدريس المتقدمة وإستراتيجيات التعلم، دمنهور: جامعة الاسكندرية، صفحة 31. بتصرّف.
- ↑لرقط علي،محاضرات استراتيجيات وطرق التدريس الحديثة، الجزائر: جامعة البويرة، صفحة 12. بتصرّف.
