}
الرسم
يمكن استخدام الرسم لتعليم الطفل الأحرف، وذلك برسم صورٍ لمواد مختلفة، ثمّ كتابة الأحرف التي تبدأ بها تلك الكلمات بحيث يُكتب كلّ حرفٍ إلى جانب الصورة، ثمّ سؤال الطفل إذا كان يستطيع إكمال بقية الأحرف، والطلب منه محاولة كتابة الأحرف أو كتابة الأحرف الكبيرة والصغيرة في حال تعلم أحرف اللغة الانجليزية، أو الطلب من الطفل كتابة اسمه إلى جانب الحرف الذي يتشابه مع أول حرفٍ من اسمه.[١]
الغناء
استخدام الأغاني الأبجدية الخاصة بالأطفال الصغار، والسماح للطفل بالغناء مع الأغنية إذا أحب ذلك، وبعد انتهاء الأغنية، يطلب من الطفل إكمال بقية الأحرف في كلمةٍ معينة إذا استطاع، مع تقديم المساعدة له، أو وضع بعض الأحرف على ورقةٍ والسماح له باستخدام هذه الأحرف عند إكمال الكلمة، ثمّ لفظ الكلمة كاملة بعد الانتهاء من كتابتها، والتركيز على الأحرف التي تعتبر صعبةً بالنسبة للطفل، بعدها يمكن التدرب على اللفظ مع الطفل.[١]
‘);
}
اللعب
يمكن لعب ألعاب الأبجدية مع مجموعةٍ من الأطفال بحيث يطلب منهم الوقوف في دائرة، ثمّ رمي كرةٍ خفيفةٍ إلى أحدهم بحيث يلفظ الحرف الأول من الأبجدية ثمّ يلقي بالكرة إلى طفلٍ آخر يكمل الحرف الثاني، وهكذا حتّى تكتمل جميع الأحرف.[١]
توجيهات ومبادئ عامة
هناك بعض التوجيهات والمبادئ العامة التي يجب اتباعها لتعليم الطفل الحروف، ومنها:[٢]
- يجب على الأهل إدراك أن يتعلم الطفل العلاقات السليمة بين الحرف والصوت بمستوياتٍ مختلفة.
- تعريف الطفل بالعلاقات بين الصوت والحرف بسرعةٍ منطقية، في نطاقٍ يتراوح بين صوتين إلى أربعة أصواتٍ في الأسبوع.
- تعريف الطفل بحروف المدّ بتسلسلٍ يسمح للطفل بقراءة الكلمة بشكلٍ سريع.
- تجنب التداخل المتزامن بين أصوات الحروف، أو التشابه الشكلي بين حروفٍ معينة.
- عرض مجموعةٍ من الكلمات التي تحتوي على علاقاتٍ بين الأحرف والأصوات على الطفل بعد أن يكون قد تعلمها.
استراتيجيات لتعليم الطفل الأحرف
هناك عدّة استراتيجياتٍ تتبعها الأسرة في تعليم الطفل الأحرف بشكلٍ جيدٍ، ومنها ما يأتي:[٣]
- قراءة وإعادة قراءة الكتب التي تتضمن القوافي والمواد اللازمة، وتشجيع الطفل على الانضمام لقراءتها.
- وضع الحروف المغناطيسية على الثلاجة، والإشارة إلى الحروف في الأسماء والعلامات المألوفة.
- استخدام لغة المنزل عند القراءة والغناء وممارسة ألعاب الكلمات، حيث ستساعد الطفل على التعلم والاستمتاع بالوقت.
- استخدام أسماء الأطفال في الروتين اليومي، لمساعدتهم على التعرف على الحروف في أسمائهم.
- مناقشة أسماء الأحرف في سياق الأنشطة اليومية، وذلك بدلاً من تدريس حرفٍ واحدٍ في الأسبوع، وجعل الطفل يسمع أصوات أحرف معينة، وخاصةً الأصوات التي تأتي في بداية الكلمة.
- توفير الفرص لاستكشاف الأحرف والأصوات مثلاً مع أدوات محو الأمية ونماذج، مثل: الحروف المغناطيسية، والطوابع المطاطية، ولعبة الألغاز الأبجدية، والأحرف الإسفنجية، والطين، وقوالب الأحرف، وبرمجيات تعلم الأبجدية.
- لفت الانتباه إلى العديد من الأنواع المختلفة من المواد المكتوبة في المنزل، مثل: الملصقات، والصحف، والمجلات، وعلب الحبوب، وبطاقات الوصفات، وبطاقات المعايدة، وفي خارج المنزل، مثل: اللوحات، والقوائم، والإشارات.
- إعطاء الأطفال المجلات، والقوائم، والملاحظات، وتذاكر السفر، وغيرها من المواد المطبوعة لاستخدامها في اللعب.
- توفير الكتب بلغات الأطفال البسيطة.
المراجع
- ^أبتThe British Council, “Alphabet “، www.teachingenglish.org.uk, Retrieved 21-11-2017,page 2, Edited.
- ↑“The Alphabetic Principle”, www.readingrockets.org, Retrieved 21-11-2017. Edited.
- ↑“Learning About the ABC’s.Teaching about Letters in Words in Authentic “, www.med.unc.edu, Retrieved 21-11-2017, page 3 , Edited.
