نصائح منتسوري التعليمية للأطفال من عمر عام حتى ثلاثة أعوام (الجزء الأول)

مازلنا مع منهج منتسوري ولدينا اليوم نصائح تربوية تعليمية للأطفال بعمر سنة إلى ثلاث سنوات و هي المرحلة الثانية من مراحل النمو التي يقسمها منهج منتسوري فكما ذكرنا في مقال سابق أن منهج منتسوري يقسم نمو الأطفال إلى مراحل و يخص كل مرحلة بخصائص و نصائح وطرق ووسائل تعليمية و هذا من مميزات هذا المنهج فهيا نبدأ نصائحنا اليوم.

الحياة الأسرية:

الأن الطفل بدأ يفهم نوعا ما مفهوم الأسرة و يريد دائما الشعور بأنه فرد منها , فكل النشاطات التي ترتبط بالعناية بالنفس و كل ما يحيط بالطفل مثل: ارتداء الملابس أو تجهيز الطعام كلها أشياء تدخل فيما سمته ماريا منتسوري ب” الحياة العملية ” فنجد إن هذه النشاطات لا يحبها الراشدون ولكنها تعتبر نشاطات مفضلة جدا لدى هذا السن ويسعدون عند دعوتهم للمشاركة فيها.

المشاركة في الحياة الأسرية:

فالمشاركة الفاعلة في كافة النشاطات اليومية التي كان يراقبها الطفل في السن الأصغر أصبحت الآن هدف من أهدافه ويسعى لتحقيقه فبمجرد مشاركة الطفل في غسيل الفاكهة مثلا أو إعداد طاولة الطعام يعلمه الكثير مثل:” السيطرة على النفس و تطوير صورة ذاتية صحية عن نفسه” وهذه النشاطات مثل:

• غسل الفاكهة و الخضار.
• تجهيز طاولة الطعام وتفريغها.
• غسل الأطباق.
•  روي النباتات.
•  تصنيف الأشياء.
•  طي الملابس.
•  الكنس.

ونجد مثال جيد جدا مناسب هنا تضربه لنا ماريا منتسوري  وهو ” إن كنا ندعو ضيفان على العشاء فالأول نعامله معاملة رسمية يأتي بموعد محدد و نقدم له الطعام و ينهي الزيارة و يذهب أما الضيف الثاني نعامله كصديق حميم يدخل معنا المطبخ و نتحدث و نضحك أثناء إعداد الطعام و المائدة ” فانظروا للعلاقة بيننا وبين الضيف الأول و الضيف الثاني وأي علاقة علينا أن نستخدمها مع طفلنا ذو الثلاث سنوات.

ثلاث ميادين للحياة الأسرية:

تحدد ماريا منتسوري الميادين الخاصة بالحياة الأسرية للطفل بهذا العمر إلى ثلاثة ميادين:

1. العناية بالنفس (غسل الأسنان – الطهي)
2. اللطف والإهتمام و احترام الأخرين ( التحرك بلباقه – تقديم الطعام – استخدام السلوك الحسن – التحدث ب “من فضلك و شكرا” )
3. العناية بالبيئة ( كالكنس- الغسيل – رعاية الحديقة )

بيئة العمل والتركيز:

يعد التركيز أحد الأنشطة التي تهدئ الأطفال لكن ليس الهدوء الكسول أثناء مشاهدة التليفزيون مثلا بل الهدوء التفاعلي أثناء تركيب البازل أو اللعب بالرمل أو المكعبات , والأهم من اختيار النشاط هو كم التركيز المطلوب الحصول عليه و البيئة والأدوات المستخدمة في النشاط عليها عامل كبير في كم التركيز الذي سنحصل عليه فوجود منضدة و كرسي بحجم مناسب للطفل يسهل بدء الطفل في النشاط و كذلك يعطي الطفل الفرصة الجيدة لزيادة التركيز في النشاط المقدم له , وكذلك المريلة مثلا التي يرتديها الطفل أثناء النشاط إن كان يرسم بألوان الماء أو غيرها لابد أن تكون سهلة اللبس و الخلع ليتمكن من ارتداءها بنفسه و ربما لإستخدام المريلة هدف أخر تربوي – غير المحافظة على نظافة الملابس -وهو تعليم الطفل بداية النشاط و نهايته وذلك يعلمه الترتيب والنظام و تحديد الهدف فإن أراد البدء بالنشاط عليه ارتداءها و إن انتهى عليه خلعها و إعادتها بمكانها.

الأدوات:

بعد أخذ الأمان في الإعتبار يجب إعطاء الطفل أدوات البالغين التي يستخدموها و حتى إن كانت قابلة للكسر – رأي ماريا منتسوري – حيث استبدال الأدوات للطفل بأدوات بلاستيكية يعطيه شعور بعدم الثقة بالنفس لكن إعطاؤه نفس الأدوات التي يستخدمها الكبار امامه يعطيه مزيد من الثقة بالنفس و الشعور بالذات و كذلك يجعله يشعر بالمسئولية لأنه لابد أن يأخذ حذره و يتعامل جيدا مع هذه الأشياء القابلة للكسر, وعلينا تطبيق ذلك على كل الأدوات الحقيقية التي يستخدمها أفراد الأسرة كالمفك أو الموس أو فيشة الكهرباء أو أي شئ حقيقي يمكننا جعل الطفل يستعمله بعد تأمينه جيدا.

هدف الطفل:

إن هدف الأبوين عند القيام بأي نشاط يختلف تماما عن هدف الطفل , فالكبار يسعون لتحقيق الهدف بأسرع و أقصر الطرق لكن الطفل يسعى لشئ أخر وهو التجريب و إستعمال كل المهارات و استخدام كل حواسه حتى يتمكن من إتقان القيام بالنشاط و ربما يكرر نفس الشئ عدة مرات لأن هدفه ليس القيام فقط بالنشاط و لكن إتقانه , فعلى الأبوين مراعاة ذلك و إعطاؤه الفرصة و الوقت اللزمان لتحقيقه لهدفه.

ارتداء الملابس و خلعها:

إن عملية خلع الملابس أسهل من ارتداءها لذا نجد معظم الأطفال يتعلموا خلع الملابس قبل تعلم إرتداءها , وعلى الوالدين مراعاة شراء الملابس السهلة التى يستطيع الطفل بمفرده ارتداءها و خلعها , وحتى الأحذية و الجوارب و كل ما يرتديه الطفل يجب أن يكون سهل , وكخطوة أولى في بناء شخصية الطفل المستقلة يجب على الأبوين ترك الطفل يختار ما يود أن يلبس ويمكن تعليق نوعين من الملابس بمتناول الطفل و جعله يختار بينهم.

التعبير عن المشاعر:

على الأبوين أن يعلموا طفلهم التعبير عن المشاعر بالكلمات التي توضح ما يشعر به و كذلك إعطاؤه وسائل لتفريغ شحنات الغضب كضرب الوسادة أو الضغط على الصلصال و تعليمه ألا يلجأ لضرب أحد لأنه غاضب أو حزين , وإذا رأى الطفل الأبوين يفرغوا شحناتهم الغاضبة بأساليب لا تضر أحد أخر بالتأكيد سيقلدهم.

وفي النهاية أود الإشارة لوجود جزء ثاني للمقالة نكمل فيه باقي النصائح التعليمية والتربوية وفقا لمنهج منتسوري للسن من سنة حتى ثلاث سنوات فانتظرونا.