Table of Contents
نستكمل معا التمارين الحسية لمنهج منتسوري والتي تنمى لدى الأطفال – بعمر 3-6 سنوات – إستخدام حواسهم في التعرف على بيئتهم المحيطة، وحديثنا اليوم سيكون عن التمارين التي تنمي إستخدام حاسة التذوق لدى الأطفال، أما التمارين الحسية تحدثنا عنها وعن تقسيمها في هذا المقال:”التمارين الحسية لمنهج منتسوري (3-6 سنوات)“.
تمرين زجاجات التذوق ضمن التمارين الحسية لمنهج منتسوري:
الأدوات:
عبارة عن مجموعتين من الزجاجات التي بها قطارة، على أن تكون كل مجموعة مكونة من أربع زجاجات، وكل زجاجة تحتوي على واحد من الأربع مذاقات الأساسية: ” الحلو – المالح – المر – اللاذع”، بحيث تضع المعلمة في زجاجة ماء بملح، والثانية ماء بسكر، والثالثة ماء بليمون، والرابعة ماء بصودا، وسنحتاج أيضا لأربعة أكواب ماء وملعقة خاصة لكل شخص سيشارك في التمرين.
يجب مراعاة أن تكون كل مجموعة لها لون مميز سواء في الغطاء أو الزجاجة أو أي شئ يميز زجاجاتها عن زجاجات المجموعة الأخرى.
التمرين:
يبدأ بأن تنادي المعلمة على الطفل وتخبره أنها ستعلمه شئ خاص بالتذوق ثم تحضر الزجاجات والسجادة الخاصة بالتمرين، وتذهب مع الطفل ليملء كل واحد كوب من الأربعة بالماء، ثم تضع المعلمة الزجاجات التي تخص المجموعة الأولى على يسار السجادة والزجاجات التي تخص المجموعة الثانية على اليمين ويجلس الطفل على يسار المعلمة، ثم تأخذ المعلمة أول زجاجة من المجموعة التي على اليسار وتضعها أمامها وتفتحها لتعلم الطفل كيفية إستخدام القطارة، تضع المعلمة قطرة أو اثنين على الملعقة الخاصة بها ثم تضع القطارة وتغلق الزجاجة وتتذوق ما في الملعقة، ثم يأتي دور الطفل ليقوم بما قامت به المعلمة ثم يتذوق، وبعد ذلك يشرب كل واحد بعض الماء ليزيل أثر ما تذوقه، وتخبر المعلمة الطفل أنها ستبحث عن الزجاجة المماثلة في المجموعة الثانية ثم تحضر الزجاجة الأولى من المجموعة الثانية وتصنع نفس ما قامت به مع الزجاجة الأولى من المجموعة الأولى وبعد التذوق تسأل الطفل هل هي نفس المذاق؟
فإن كانت هي تضعهما المعلمة معا بعيدا عن زجاجات المجموعتين وإن لم تكن هي الزجاجة المماثل للزجاجة الأولى تعيدها مكانها في المجموعة الثانية مرة أخرى وتتذوق هي والطفل الزجاجة التي تليها بنفس الطريقة وهكذا حتى تستطيع بمساعدة الطفل أن تجد لكل زجاجة مثيلتها من المجموعة الأخرى.
لا ننسى أن ندع الطفل يتذوق في كل مرة ولا ننسى أيضا رشفة الماء بعد كل تذوق حتى نزيل أثر ما تذوقناه من الفم ونستطيع أن نتذوق المذاق التالي بشكل أفضل، وبعد الإنتهاء من التمرين على المعلمة أن تطلب من الطفل أن يساعدها في إعادة كل شئ مكانه ويغسل الأكواب والأدوات التي تم إستخدامها في التمرين.
الهدف:
يعد الهدف الأساسي من هذا التمرين هو أن يعرف الطفل بوجود 4 مذاقات أساسية للأطعمة والمشروبات التي بالبيئة من حوله، ومعرفة أسماءهم أيضا، والهدف الأبعد من ذلك هو تنسيق التذوق مع الشم في بعض الأطعمة والمشروبات، وأيضا بعد التدريب الجيد على هذا التمرين يستطيع الطفل التمييز بين شيئين مختلفين من خلال التذوق.
نتمنى أن تكونوا إستفدتم من هذه التمارين وللمزيد تابعونا في قسم التعليم المنزلي، وستجدوا التمارين السابقة التي تنمى الحواس في هذه المقالات بالترتيب:
1- التمارين البصرية ضمن التمارين الحسية لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الأول.
2- التمارين البصرية ضمن التمارين الحسية لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الثاني.
3- التمارين البصرية ضمن التمارين الحسية لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الثالث.
4- تمارين اللمس ضمن التمارين الحسية لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الأول.
5- تمارين اللمس ضمن التمارين الحسية لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الثاني.
6- تمارين باريتش ضمن التمارين الحسية لمنهج منتسوري (3-6 سنوات).
7- تمارين التحسس الحراري ضمن التمارين الحسية في منهج منتسوري للحواس (3-6 سنوات) الجزء الأول.
8– تمارين التحسس الحراري ضمن التمارين الحسية في منهج منتسوري للحواس (3-6 سنوات) الجزء الثاني.
9- تمارين الحس السمعي ضمن منهج منتسوري للتمارين الحسية”3-6 سنوات” الجزء الأول.
10- تمارين الحس السمعي ضمن منهج منتسوري للتمارين الحسية”3-6 سنوات” الجزء الثاني.
11- تمارين الحاسة الشمية ضمن التمارين الحسية لمنهج منتسوري”3-6 سنوات”.
أما تمارين الحياة العملية لمنهج منتسوري للأطفال (3 – 6 سنوات) تجدوها في هذا المقال: