تمارين الحس السمعي ضمن منهج منتسوري للتمارين الحسية”3-6 سنوات” الجزء الثاني

نستكمل معا تمارين منتسوري الحسية والتي تنمى لدى الأطفال – بعمر 3-6 سنوات – إستخدام حواسهم في التعرف على بيئتهم المحيطة، وحديثنا اليوم سيكون لإستكمال تمارين الحس السمعي ضمن منهج منتسوري للتمارين الحسية والتي بدأنا شرحها في مقال سابق بعنوان:”تمارين الحس السمعي ضمن منهج منتسوري للتمارين الحسية”3-6 سنوات” الجزء الأول“، أما التمارين الحسية تحدثنا عنها وعن تقسيمها في هذا المقال:”التمارين الحسية لمنهج منتسوري (3-6 سنوات)“.

تابع تمارين الحس السمعي ضمن منهج منتسوري:

• تمرين الأجراس:

الأدوات:

تتكون من مجموعتين بكل منهما 13 جرس، المجموعة الأولى بها ثمانية أجراس تتميز قاعدتها بلون أبيض، وخمسة بلون أسود وتكون الأجراس بأقطار مختلفة أو من نفس القطر ويوضع أمام كل جرس اسم للنوته “المذكرة” ( c – d – e – f – g – a – b – c)، والأجراس السوداء سيكون لها أسماء مزدوجة مثل c#d6.

أما المجموعة الثانية فتكون كلها بلون قاعدة لامع من أعلى وكلها لها نفس القطر ولا يوجد أي أسماء أمام الأجراس، وجميع الأجراس توضع على منضدة مقسمة لثماني أماكن للون الأبيض وخمسة باللون الرمادي بحيث يتشابه ذلك مع اللون الأبيض والأسود في البيانيو، ثم نضع الأجراس البيضاء في الأماكن البيضاء على الطاولة والأجراس السوداء على الأماكن رمادية اللون، وسنضع أمام كل جرس أبيض جرس أخر لامع وسنحتفظ بخمسة أجراس لامعة بالأسفل بعيدا عن هذا الترتيب للأجراس، وسنحتاج إلى مطرقة صغيرة خشبية ومطرقة بدون رأس وقطعة مسطحة من الخشب مع نهاية مغطاة بالشعر لإيقاف الجرس سريعا والمثبط.

التمرين:

يبدأ بأن تنادي المعلمة على الأطفال وتخبرهم أنها ستعلمهم شئ بإستخدام الأجراس وتحمل هي جرس واحد أمامهم ليعرفوا الطريقة الصحيحة لحمل الأجراس وتجعلهم يحضروا باقي الأجراس ويضعوها على المنضدة وهذه الصورة توضح الطريقة الصحيحة لحمل الجرس:

بعد ذلك تمسك المعلمة المطرقة بلطف وتعلمهم أيضا طريقة الإمساك بها ثم تخبرهم بأنها ستطرق على حافة كل جرس وتريدهم أن يستمعوا جيدا للصوت الذي سيصدره الجرس حتى ينتهي تماما، وبعد أن تنتهي تطلب من كل طفل أن يضرب هو الأجراس ويستمع للأصوات.

بعد ذلك تخرج المعلمة ثلاثة أجراس لامعة من الوسط ولتكن (c – f – b) وتضعها في الأمام ثم تخرج واحد من الأجراس البيضاء وتضعه أمامهم وتضرب الجرس الأبيض وتستمع للصوت حتى ينتهي ثم تضرب أول جرس لامع من الثلاثة أجراس وتسمع الصوت وتسأل الطفل هل هو يماثل صوت الجرس الأبيض أم لا؟ فإن كان يماثله تضعه أمامه وإن كان لا يناسبه تجرب الجرس الامع الثاني ثم الثالث حتى نصل للجرس المماثل للأبيض ثم تكرر نفس الطريقة لتعرف الأجراس المماثلة للأجراس البيضاء من الأجراس الامعة، وبعد ترتيبهم يجب الإستماع لهم حتى تتأكد من إنها في الترتيب الصحيح.

ثم تخبر المعلمة الأطفال أنها ستلعب بطريقة أخرى بحيث تخرج الأجراس اللامعة من أول الجرس  c الأوسط وحتى الجرس الأخر المسمى c الأكبر – أي ثمانية أجراس – ثم تقول للطفل أنها ستضرب الأجراس بالترتيب من الأكبر إلى الأصغر ويستمع الطفل لذلك، ويمكنه أن يقوم بعمل حركات بيده عند سماع صوت عالي من الجرس الأكبر يشير إلى أعلى وعند سماع صوت منخفض يشير إلى أسفل وهكذا، ثم يحدث العكس تسمح المعلمة للأطفال بأن يضربوا الأجراس من الأسفل للأعلى أي من الصوت المنخفض إلى الصوت المرتفع وهي تشير بيدها إشارات تشبه الصوت الذي تسمعه، ويمكن لزيادة التحدي أن تجرب المعلمة أن تضرب الأجراس بشكل عشوائي والأطفال يقومون بإشارات اليد التي تمثل ما يسمعون ومن هنا يمكن أن تستغل المعلمة الفرصة وتجلس مع الأطفال في درس مستقل لتعلمهم بعض المصطلحات اللغوية التي إستفادوها من هذا التمرين مثل عالي ومنخفض ومتوسط وعالي جدا وهكذا.

ومن الجدير بالذكر إن لهذا التمرين مستويات أعلى من ذلك تتمثل في خلط الأجراس اللامعة ثم ترتيبها مع مثيلتها من الأجراس البيضاء ثم خلطها مرة أخرى ثم ترتيبها مع مثيلتها السوداء وهكذا، ويكون أعلى مستوى لهذا التمرين على الإطلاق هو ترتيب كل الأجراس اللامعة مع كل الأجراس المماثلة لها من الأجراس البيضاء والسوداء معا.

أهداف التمرين:

[wpcc-iframe class=”lazy lazy-hidden youtube-player” type=”text/html” width=”810″ height=”456″ data-lazy-type=”iframe” data-src=”//www.youtube.com/embed/qaCt0wrMzNE?version=3&rel=1&fs=1&autohide=2&showsearch=0&showinfo=1&iv_load_policy=1&wmode=transparent” allowfullscreen=”true” style=”border:0;”][wpcc-iframe class=”youtube-player” type=”text/html” width=”810″ height=”456″ src=”https://www.youtube.com/embed/qaCt0wrMzNE?version=3&rel=1&fs=1&autohide=2&showsearch=0&showinfo=1&iv_load_policy=1&wmode=transparent” allowfullscreen=”true” style=”border:0;”]

ويجدر الإشارة إلى أن هذا التمرين له هدف مباشر وهو الإعتماد على حاسة السمع في تعلم الأصوات والإختلاف والفروق بينها، وله أيضا أهداف أخرى غير مباشرة وهي التمهيد لتعليم الطفل الموسيقى وأيضا تعليمه بعض المفردات اللغوية الجديدة، وتعليمه أيضا التمييز بين الفروق الطفيفة للأصوات من حوله.

نتمنى أن تكونوا إستفدتم من هذه التمارين وللمزيد تابعونا في قسم التعليم المنزلي، وستجدوا التمارين السابقة التي تنمى الحواس في هذه المقالات بالترتيب:

1- التمارين البصرية ضمن “التمارين الحسية” لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الأول.

2- التمارين البصرية ضمن “التمارين الحسية” لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الثاني.

3- التمارين البصرية ضمن “التمارين الحسية” لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الثالث.

4- تمارين اللمس ضمن “التمارين الحسية” لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الأول.

5- تمارين اللمس ضمن “التمارين الحسية” لمنهج منتسوري (3-6 سنوات) الجزء الثاني.

6- تمارين باريتش ضمن “التمارين الحسية” لمنهج منتسوري (3-6 سنوات).

7- تمارين التحسس الحراري ضمن التمارين الحسية في منهج منتسوري للحواس (3-6 سنوات) الجزء الأول.

8– تمارين التحسس الحراري ضمن التمارين الحسية في منهج منتسوري للحواس (3-6 سنوات) الجزء الثاني.

9- تمارين الحس السمعي ضمن منهج منتسوري للتمارين الحسية”3-6 سنوات” الجزء الأول.

أما تمارين الحياة العملية لمنهج منتسوري للأطفال (3 – 6 سنوات) تجدوها في هذا المقال:

الحياة العملية في منهج منتسوري للأطفال بعمر (3 – 6 سنوات)