تعرف على ما هي صفات القائد التربوي الناجح ، خصائص القائد التربوي الفعال ، مهارات القائد التربوي الناجح ، دور مدير المدرسة كقائد تربوي .

من السهل جداً أن تكون مديراً لمؤسسة ما أو أن تكون مديراً لقسم ما، فقد تكون ممتلكاً لتلك المؤهلات التي تجعلك مديراً في الشركة أو القسم، تتمتَّع بميزات هذه الوظيفة من مرتب شهري جيّد وقيمة اجتماعية جيدة سواءً في العمل أو في محيطك الاجتماعي. ولكن من المهم أن تطرح على نفسك سؤال، هل تستطيع أن تكون ذاك القائد وليس المدير، فهناك اختلاف كبير بينهما، هل لديك تلك المؤهلات التي تجعل من موظفيك أو حتى الناس من حولك ينظرون لك كقائد؟

القيادة عملية مهمة وضرورية لإنجاز أي عمل من خطواته الأولى في التخطيط ثم التنفيذ والتقييم، وهي مهمة تناط بالقائد الذي ينظم ويدير العمل بناء على أسس شخصية ومؤسسيّة، ويعتبر القائد أحد أفراد المجتمع، ولكن بسبب تميّزه بعدّة من الصفات المختلفة عن غيره أصبح يُسير أمور مجموعة معينة من الأفراد، وقد تكون تلك المجموعة كبيرة أو صغيرة، ويجب أن يتميّز القائد بمجموعة من الصفات الطيّبة والحميدة ليكون قريب من أفراد مجموعته وأكثر معرفة مما يعانون من مشاكل وتحدّيات.

على مدى سنوات عديدة مضت، كان تحديد السمات الأساسية لمن يطلق عليهم الزعماء والقادة من أهم الإسهامات التي قدمها علم النفس، فالاختبارات النفسية كانت تستخدم لتحديد أي الصفات أكثر شيوعاً بين القادة الناجحين. يمكن استخدام هذه القائمة للسمات في أغراض لتطوير القدرات الذاتية لمعاونة المسئولين عن الإدارة على اكتساب البصيرة ودعم مهاراتهم القيادية.

القيادة ليست منصباً سهلاً أو متاحاً للجميع، وإنما هؤلاء الذي، يتمتعون بالسمات والصفات المناسبة هم فقط من يستحقون لقب القادة. والقادة منهم النشيط والمطوّر من قدراته ومهاراته، ومنهم الخامل الذي يحافظ على روتين حياته كما هو ولا يتغير إلا بعد مرور وقت طويل.